Реферат по проекту №1/5014 «Разработка научно-методического обеспечения формирования магистерских примерных основных образовательных программ по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»
.RU

Реферат по проекту №1/5014 «Разработка научно-методического обеспечения формирования магистерских примерных основных образовательных программ по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»


Московский государственный гуманитарный университет

имени М.А.Шолохова

(МГГУ имени М.А.Шолохова)


УДК 378

Код ГРНТИ 14.35.07


РЕФЕРАТ


по проекту № 3.1.1/5014 «Разработка научно-методического обеспечения формирования магистерских примерных основных образовательных программ по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»

аналитической ведомственной целевой программы “Развитие научного потенциала высшей школы (2009-2010 годы)”

Мероприятие 3. «Проведение прикладных научных исследований в области образования, молодежной и социальной политики в области образования»


Раздел 3.1. «Научно-методическое обеспечение совершенствования структуры и содержания профессионального образования. Научно-методическое обеспечение совершенствования структуры и содержания общего и дополнительного образования»


Подраздел: 3.1.1. «Научно-методическое обеспечение совершенствования структуры и содержания профессионального образования»

Вид отчета: итоговый (2-й этап)


Руководитель проекта: Т.Б.Филичева, доктор педагогических наук, профессор


Москва, 2009


177 стр.,2 рисунков, 5 таблиц, 2 раздела, 239 источников.

Вид профессиональной деятельности, компетенция, направление подготовки, объект профессиональной деятельности, основная образовательная программа магистратуры (магистерская программа), профиль, результаты обучения, учебный цикл, дети с психофизическими нарушениями, образовательное пространство, инновационные технологии, новые организационные формы, учебно-методический комплекс, повышение квалификации педагогических кадров.


В настоящей образовательной программе используются следующие сокращения:


ВПО

– высшее профессиональное образование;

ИК

– инструментальные компетенции;

ОНК

– общенаучные компетенции;

ООП

– основная образовательная программа;

ПК

– профессиональные компетенции;

СЛК

– социально-личностные и общекультурные компетенции;

УЦ ООП

– учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО

– федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

ПК ППД

– профессиональные компетенции в области проектно-педагогической деятельности;

ПК КРД

- профессиональные компетенции в области коррекционно-развивающей деятельности;

ПК ДКД

- профессиональные компетенции в области диагностико-консультативной деятельности;

ПК НИД

– профессиональные компетенции в области научно-исследовательской деятельности;

ПК ПД

– профессиональные компетенции в области преподавательской деятельности;

ПК СПД

– профессиональные компетенции в области социально-педагогической деятельности;

ПК КПД

– профессиональные компетенции в области культурно-просветительской деятельности;

^ ПК ОУД


ОВЗ

– профессиональные компетенции в области организационно-управленческой деятельности;

– ограниченные возможности здоровья.



^ Актуальность исследования обусловлена острейшей потребностью вузовской подготовки специалистов в области специального (дефектологического) образования в разработке магистерских программ «Обучение и воспитание детей с комплексными нарушениями развития», «Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии» и методических разработок по данному направлению.


^ Объектом исследования в данной работе является программное и методическое обеспечение формирования магистерских примерных основных образовательных программ «Обучение и воспитание детей с комплексными нарушениями развития», «Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии» по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»


^ Предмет исследования представлен алгоритмом и содержанием магистерских программ «Обучение и воспитание детей с комплексными нарушениями развития», «Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии», обеспечивающих специальные образовательные условия, эффективность обучения, воспитания и социальную адаптацию детей и подростков с отклонениями в развитии.


^ Цель исследования: разработка научно-методического обеспечения формирования магистерских примерных основных образовательных программ «Обучение и воспитание детей с комплексными нарушениями развития», «Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии» по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»



^ Задачи исследования:

  1. Осуществить анализ медицинской, педагогической и психологической литературы по проблеме исследования; определить содержание понятий «комплексные нарушения развития», «множественные нарушения развития», «сложный дефект», «осложненный дефект», «психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с отклонениями в развитии», «психологические типы родителей», «уровни деформации внутрисемейных взаимоотношений», «дисгармоничные модели воспитания детей с отклонениями в развитии».

  2. Разработать теоретико-методологическое обоснование основных магистерских программ «Обучение и воспитание детей с комплексными нарушениями развития», «Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии» по направлению «Специальное (дефектологическое) образование».

  3. Разработать алгоритм и содержание магистерских программ «Обучение и воспитание детей с комплексными нарушениями развития», «Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии».

  4. Описать цели и задачи дисциплин, требования к уровню освоения, виды учебной работы.

  5. Представить разделы дисциплин, их тематическое планирование, а также учебно-методическое обеспечение, включая списки литературы и материально-техническое обеспечение.

  6. Подготовить научно-методические материалы, включающие учебно-методические комплексы основных магистерских программ «Обучение и воспитание детей с комплексными нарушениями развития», «Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии» по направлению «Специальное (дефектологическое) образование», к печати.


В процессе работы были использованы такие методы исследования:


Полученные научные результаты:


^ Опытно-экспериментальная работа велась на базе следующих специальных учреждений:

-специальная (коррекционная) образовательная школа – интернат VI вида для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата г. Москвы №20;

-специальная (коррекционная) образовательная школа – интернат VI вида для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата г. Москвы № 44;

-центр психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей с ДЦП «Раменки»;

-детская психоневрологическая больница №18;

-детский сад компенсирующего вида № 908;

-центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения;

-специальная (коррекционная) образовательная школа-интернат VIII вида №102;


^ Этапы исполнения работ:

1.Аналитический этап: июль-август 2009 – изучение специальной психолого-медико-педагогической литературы.

2. Скрининг-диагностический этап: сентябрь 2009 - определение потребностей будущих абитуриентов в получении квалификации «магистр специального (дефектологического) образования» в соответствии с разработанным новым перечнем магистерских программ.

3.^ Опытно-экспериментальный этап октябрь-ноябрь 2009 – разработка теоретико-методологического обоснования, алгоритма и содержания основных магистерских программ «Обучение и воспитание детей с комплексными нарушениями развития», «Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии» по направлению «Специальное (дефектологическое) образование», подготовка научно-методических материалов.

4.^ Заключительный этап: декабрь 2009 – подготовка отчета.

По проблеме исследования подготовлены методические пособия, монографии и статьи:

  1. М.В. Жигорева. О проблемах психолого-педагогической помощи детям с комплексными нарушениями развития./ Коррекционная педагогика: теория практика, 2008,- №5 (23)

  2. М.В.Жигорева, Н.Д.Ситдикова, Л.Ю. Дроздова. Опыт реализации интеграционного подхода к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями развития./ Коррекционная педагогика: теория практика, 2008, - №6 (24)

  3. М.В.Жигорева. Комплексная модель сопровождения развития дошкольников со сложными нарушениями. Монография, М., РИЦ МГГУ им. М.А.Шолохова, 2009.-145с.

  4. М.В.Жигорева. Психолого-педагогическое изучение развития детей с комплексными нарушениями. Монография, М., РИЦ МГГУ им. М.А.Шолохова, 2009.-155с.

  5. М.В.Жигорева. Индивидуализация оценки возможностей развития детей с комплексными нарушениями / Коррекционная педагогика: теория и практика, 2009, -№4(34), - С.15 -20

  6. М.В.Жигорева. Модульная система коррекционной психолого-педагогической помощи детям с комплексными нарушениями развития / Коррекционная педагогика: теория и практика, 2009, - №5(35), С.5 -12

  7. Т.Н.Волковская. К вопросу о классификационной системе в логопсихологии // Культурно-историческая психология. 2009, - №1, – С.14-28

  8. Т.Н.Волковская. Психологическое консультирование в системе психолого-педагогической помощи детям с недостатками речи // Культурно-историческая психология.2009, - №2 , – С.3-18

  9. Т.Н.Волковская. Проблема становления понятийного аппарата логопсихологии // Материалы международного теоретико-методологического семинара «Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории, методологии», М.: – 2009, - с.49-57.

  10. Т.Н.Волковская. Логопсихология в системе смежных дисциплин / Специальная психология.2009, -№3(21), - С.5-10.

  11. Т.Н.Волковская. Теоретико-методологические и методические основы логопсихологии. Монография.М.: Изд-во «Образование», 2009, - 272 с.

  12. Г.А Ковалева. К вопросу оптимизации содержания профессиональной подготовки логопеда // Материалы международного теоретико-методологического семинара «Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории, методологии», М. – 2009, - с.65-69

  13. И.Ю.Левченко. Психологическое изучение детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста. Монография, М., РИЦ МГГУ им. М.А.Шолохова, 2008.-138с.

  14. И.Ю.Левченко, О.Г.Приходько, А.А.Гусейнова. Детский церебральный паралич: коррекционно-развивающая работа с дошкольниками.- М.: Книголюб, 2008.-176 с.

  15. И.Ю.Левченко, О.Г.Приходько, В.В.Ткачева. Детский церебральный паралич: дошкольный возраст. – М.: Издательство «Коррекционная педагогика», 2008.-157 с.

  16. И.Ю.Левченко, В.В.Ткачева. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии: Метод. пособие.-М.:Просвещение,2008.-239с.

  17. И.Ю.Левченко, О.Г.Приходько, А.А.Гусейнова. Современные проблемы организации обучения и воспитания детей с церебральными параличами. Коррекционная педагогика: теория практика, 2008, 3 (21)

  18. И.Ю.Левченко, Г.А.Бутко, Т.Ю.Ортина. Психолого-медико-педагогический консилиум в детском саду для детей с задержкой психического развития / «Специальная психология.-№2(20).- 2009.- С.11-18.

  19. В.В.Ткачева. Семья ребенка с отклонениями в развитии: Диагностика и консультирование.- М.: Книголюб, 2008.- 144 с.

  20. В.В.Ткачева. Психолого-педагогическое сопровождение современной семьи: Монография, М., РИЦ МГГУ им. М.А.Шолохова, 2008.-131с.

  21. В.В.Ткачева. Психолого-медико-социальное сопровождение семьи проблемного ребенка / Коррекционная педагогика: теория и практика, 2008,

  22. В.В.Ткачева. Особенности диагностической работы с семьями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии/ Коррекционная педагогика: теория практика, 2008, 5 (27).

  23. В.В.Ткачева. Психологические особенности родителей, имеющих детей с деским церебральным параличом / Специальная психология.2009. - №1(19), - С.53-62.

  24. В.В.Ткачева, А.Е.Соболева. Экспериментальное изучение особенностей высших психических функций младших школьников с задержкой психического развития неорганического генеза.2009. -№5(35) - С.13-25.

  25. В.В.Ткачева. Система психолого-педагогической помощи семье ребенка с отклонениями в развитии./ Другое детство. Сборник научных статей.- М.: МГППУ, 2009.- С. 167-180.

  26. В.В.Ткачева. Психологическая помощь семье ребенка с отклонениями в развитии как актуальное направление современной специальной психологии./ Другое детство. Сборник тезисов участников Второй Всероссийской научно-практической конференции по психологии развития.- М.: МГППУ, 2009.-С. 233-236

  27. В.В.Ткачева. Актуальные проблемы психологической помощи семье ребенка с СДВГ и нарушениями поведения/ Актуальные аспекты сближения образовательных учреждений и семей в воспитании детей с проблемами в здоровье. Материалы IY Международной конференции дефектологов. IY часть. –М.: ЗОУО, 2009, -С.64-68.


^ Участие в научных форумах:

-участие в работе Международной конференции «Проблемный ребенок в современном социокультурном пространстве образования и семьи», Н.Новгород, 3 ноября 2009:

-участие в работе Y Международной конференции дефектологов «Формирование установок и норм толерантного поведения – залог успешной инклюзии детей с ограниченными возможностями», Москва, 25-26 ноября 2009:

-участие в работе Второй Всероссийской научно-практической конференции по психологии развития «Другое детство», Москва, 25-27 ноября 2009:

-участие в Городской межвузовской научно-практической конференции с международным участием «Равные возможности – новые перспективы», г. Москва, 30 ноября -1 декабря 2009 г:


^ Награды, премии, сертификаты, дипломы за участие в научных форумах

В ходе выполнения исследования:

regionalnaya-programma-pravitelstvo-rossijskoj-federacii-postanovlenie-ot-10-iyulya-1995-g-n-700-o-federalnoj-celevoj-programme.html
regionalnaya-programma-razvitiya-tehnicheskogo-i-professionalnogo-obrazovaniya-v-akmolinskoj-oblasti-na-2008-2012-godi-stranica-3.html
regionalnaya-promishlennaya-politika-osobennosti-formirovaniya-i-realizacii.html
regionalnaya-struktura-investicij-aktualnie-socialno-ekonomicheskie-i-pravovie-aspekti-ustojchivogo-razvitiya-regiona.html
regionalnaya-zaochnaya-olimpiada-po-mhk-9-11-klassi-.html
regionalnie-byudzheti-rossijskoj-federacii-i-zarubezhnih-stran.html
  • lektsiya.bystrickaya.ru/prognoz-poetapnogo-izmeneniya-ustanovlennoj-moshnosti-elektrostancij-rossii-po-vidam-generacii-na-period-do-2030goda.html
  • upbringing.bystrickaya.ru/kompleks-tehnicheskih-i-programmnih-sredstv-prednaznachennij-dlya-avtomatizacii-podgotovki-i-resheniya-zadach-polzovatelej-struktura-stranica-5.html
  • turn.bystrickaya.ru/otgranichenie-ukloneniya-ot-uplati-nalogov-ot-smezhnih-sostavov-prestupleniya.html
  • predmet.bystrickaya.ru/regionalnij-turizm-ponyatie-i-osobennosti-upravleniya.html
  • bukva.bystrickaya.ru/metod-osaditelnogo-titrovaniya-prakticheskoe-primenenie-metoda.html
  • desk.bystrickaya.ru/otchet-o-sedmom-tematicheskom-seminare.html
  • tetrad.bystrickaya.ru/uchebno-metodicheskij-kompleks-po-discipline-ekonomika-rossii-po-napravleniyu-050400-socialno-ekonomicheskoe-obrazovanie-profil-ekonomika.html
  • paragraph.bystrickaya.ru/metodicheskie-rekomendacii-po-izucheniyu-disciplini-v-3-organizacionnaya-psihologiya.html
  • thescience.bystrickaya.ru/iv-kurs-8-semestr-14-chasov-7-lekcij-rabochaya-programma-po-ortopedicheskoj-stomatologii-na-201011-uchebnij-god.html
  • occupation.bystrickaya.ru/o-strategii-razvitiya-sudostroitelnoj-promishlennosti-do-2020-goda.html
  • kolledzh.bystrickaya.ru/43-perekritiya-postanovlenie-gosstroya-rf-ot-27-sentyabrya-2003-g-n-170.html
  • esse.bystrickaya.ru/rabochaya-programma-disciplini-v-dv-13-2-teoriya-voln.html
  • abstract.bystrickaya.ru/32ponyatie-byudzhetnogo-deficita-i-sposobi-borbi-s-nim-1-vozniknovenie-finansov-socialno-ekonomicheskaya-sushnost-finansov.html
  • spur.bystrickaya.ru/kontrolnaya-rabota-shevchenko-o-m-ritorika.html
  • uchebnik.bystrickaya.ru/uchebnik-goreckij-v-g-i-dr-uchebnik-po-obucheniyu-gramote-i-chteniyu-stranica-72.html
  • nauka.bystrickaya.ru/uchebnoe-posobie-tomsk-2003-stranica-7.html
  • notebook.bystrickaya.ru/karl-yung-analiticheskaya-psihologiya.html
  • vospitanie.bystrickaya.ru/zaklinat-etogo-malo-izvestiya-ilichev-georgij-14092006-169-str-2-gosduma-rf-monitoring-smi-14-sentyabrya-2006-g.html
  • zadachi.bystrickaya.ru/struktura-rabochej-seti-internet-chast-20.html
  • vospitanie.bystrickaya.ru/vvedenie-ezhekvartalnij-otchet-otkritoe-akcionernoe-obshestvo-ast-moskovskij-poligraficheskij-dom.html
  • testyi.bystrickaya.ru/avers-raspisanie-instrukciya-po-ustanovke-programmi-7-harakteristika-programmi-10.html
  • lecture.bystrickaya.ru/54-tehnicheskie-predposilki-poyavleniya-televideniya-1-nauchno-tehnicheskij-progress-i-sovremennie-smi-ih-tehniko-tehnologicheskaya.html
  • uchenik.bystrickaya.ru/bolshoe-nastuplenie-gans-baur.html
  • textbook.bystrickaya.ru/ix-kakim-obrazom-utrachivaetsya-duhovnaya-sila-ruvim-torrej.html
  • paragraph.bystrickaya.ru/materiali-k-russko-bolgarskomu-sopostavitelnomu-slovaryu-sed.html
  • composition.bystrickaya.ru/otchet-o-vipolnenii-nauchno-issledovatelskoj-raboti-po-teme-stranica-9.html
  • learn.bystrickaya.ru/glava-31-mena-statya-otnosheniya-reguliruemie-grazhdanskim-zakonodatelstvom.html
  • grade.bystrickaya.ru/na-dalnem-vostoke-gorit-tajga-informacionnoe-agentstvo-ria-dejtaru-31082011.html
  • credit.bystrickaya.ru/p-v-krekov-2010g.html
  • vospitanie.bystrickaya.ru/vvedenie-v-l-kubishko-pod-obshej-redakciej.html
  • writing.bystrickaya.ru/gosudarstvennoe-makroekonomicheskoe-regulirovanie-vosproizvodstvennih-processov.html
  • bukva.bystrickaya.ru/sistema-finansirovaniya-innovacij.html
  • writing.bystrickaya.ru/analiz-finansovoj-ustojchivosti-predpriyatiya.html
  • zanyatie.bystrickaya.ru/turgenev-ivan-sergeevich.html
  • thesis.bystrickaya.ru/poyasnitelnaya-zapiska-k-proektu-federalnogo-zakona-o-vnesenii-izmenenij-v-ugolovnij-kodeks-rossijskoj-federacii-i-ugolovno-processualnij-kodeks-rossijskoj-federacii.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.